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　　 1 . 項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法。項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向，突出學(xué)生職業(yè)技能和能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)基于工作任務(wù)分析的“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法。所謂“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方法。它既是一種教學(xué)方法，又是一種課程模式。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)比較適合采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法，即設(shè)計(jì)一個(gè)盡量真實(shí)的工作環(huán)境（同時(shí)也是學(xué)習(xí)環(huán)境），在這個(gè)工作（學(xué)習(xí)）環(huán)境中設(shè)定一個(gè)具體的工作任務(wù)，然后取得一個(gè)特定的工作成果。通過(guò)“教、學(xué)、做”的融合，掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷基本概念、原理、方法與策略，掌握企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷操作過(guò)程，并培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2.“雙三邊”教學(xué)法。“雙三邊”教學(xué)法即實(shí)訓(xùn)中“指導(dǎo)教師邊講、邊展、邊指導(dǎo)；學(xué)生邊學(xué)、邊做。邊練習(xí)”。“雙三邊”教學(xué)法可以強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和感知性，同時(shí)輔以討論、答疑，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生熟練而準(zhǔn)確地掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我提高的能力。

　　3.仿真模擬教學(xué)法。仿真模擬教學(xué)法即模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，讓學(xué)生從實(shí)訓(xùn)中了解所學(xué)所訓(xùn)內(nèi)容的應(yīng)用環(huán)境和重要性，做到學(xué)中練、練中學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)。

　　4.案例分析法。案例分析法即根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)要求，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生對(duì)選定的具有代表性的典型案例，進(jìn)行有針對(duì)性的分析和討論，做出自己的判斷和評(píng)價(jià)。該法既可以拓寬學(xué)生的思維空間，又可以增加其學(xué)習(xí)興趣，提高其綜合職業(yè)能力。

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